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師范學院思想政治教育教研室在“兩課”教學中，為自己定位了三個目標：教學，提高針對性和實效性，增強說服力和感染力；教師，強化師德意識，苦練施教藝術，提高教學水平，做學生的良師益友，成為他們的指導者和引路人；學生，在培養德、智、體、美全面發展的人才過程中把德育放在首位，解決做什么人、怎樣做人的問題。幾年來，他們圍繞這三個目標，在“兩課”教學中改進傳統教學手段，引入現代教學方式，大膽嘗試，銳意創新，突破瓶頸，逐步形成了一套“兩課”特色教學方法。

從幻燈片到多媒體

在10月底結束的全省高校德育評估中，該教研室的多媒體“兩課”教學受到了專家組一致好評。專家組姜維茂教授說，我參與評估的高校中，還沒有看到像你們這樣規范使用多媒體進行“兩課”教學、并取得這樣好的效果的單位。肯定的背后，是默默無聞、辛勤耕耘的工作。

教研室學習現代教學技術，是從制作幻燈片起步的，當時設備不齊、資料缺乏、技術力量不足，大家堅持“一點一滴地學，踏踏實實地做”，向外校學習，向專家請教，到網上查資料，自己動手做課件。經過近5年的學習和積累，現在教研室13名教師每人都能自己制作課件，熟練掌握和應用現代教學技術授課，9人獲得了省級頒發的現代教育技術證書，多人在校、院組織的多媒體教學比賽中獲獎。目前已開設的“兩課”課程，都是運用計算機、電視、投影儀和各種音像設備全程進行輔助教學，7門政治理論課有主課件13套，各類配套課件和音像資料達到160余套，實現了完整的電子教案、完整的教學課件。

回想這幾年開展多媒體教學走過的路，教研室主任魏雅勤說，要使“兩課”教學更好地發揮主渠道作用，走出教學手段單一的瓶頸，必須在堅持傳統教學方式的基礎上，盡快使每個教師熟悉和掌握現代化教學手段。為此，我們將“兩課”教學應用多媒體技術定為教學檢查項目，作為硬指標在教研室推行。學院黨委對教研室的做法高度重視，不僅在設備、資金等方面積極支持，而且在教學改革過程中給予了有力的指導。

從“五個一”到立體化

一張嘴、一本書、一套教案、一支粉筆、一塊黑板的“五個一”傳統教學方式直接面對學生，有較好的親和力，但對理論觀點和社會現象的闡述缺乏生動性和感染力。教研室認為，把傳統與現代教學手段結合起來，實現教學過程的立體化，是增強“兩課”教學說服力和感染力的重要途徑。所謂立體化，就是講每一課都要有觀點、有分析、有案例、有史料、有音像，把理論、思想、觀點立體化地展示給同學。

大家按照這個要求提高課件制作水平。法律基礎課主講教師粟霞，廣泛收集素材，整理音像資料，制作法律基礎課件近40部。特別是審判馬家爵的案例，在課堂上用音像資料展示后，不僅增加了同學們上法律課的興趣，也引發了大家對遵紀守法、正確處理同學關系的思考。為增強鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論課的實效性，豐富同學們對計劃經濟時期的感性認識，主講教師王蓓收集了大量計劃經濟時期的音像圖片及當時流通的糧票、布票等實物，制作成多媒體課件，形象化的內容增強了授課的實效性和感染力。該課曾得到夏臨華校長及專家、教授的肯定，在全校青年教師教學大賽中獲得二等獎。

從“讓我學”到“我要學”

自從教研室推廣現代化教學手段后，政治理論課在同學中受歡迎的程度越來越高，吸引力也越來越大，逐步實現了從“讓我學”到“我要學”的轉變。

在每年的教學質量評估中，教研室“兩課”教師的測評成績都在優秀以上，還有多位教師在學院測評中名列前茅。同學們評價說，現代教育技術在“兩課”教學中的應用，使公共理論課更加生動、形象和豐富，不僅學起來有興趣，更重要的是，“兩課”讓他們進一步了解了社會，認識了自己，明確了人生奮斗方向。數學系2002屆畢業生衛華同學，畢業后回校見到“兩課”老師后說，在校時就特別喜歡聽馬克思主義和鄧小平理論課，受益匪淺。當時聽課時就感受到，改革開放和現代化建設為青年人施展才華提供了難得的歷史機遇，在校時他就憋足了勁，準備畢業后干一番事業。現在，他已成為一名優秀的公務員。