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新聞網訊 近日，在黨的二十大即將召開之際，校黨委書記胡金焱就學校十年來發展狀況和未來發展規劃接受青島日報記者采訪，重點談及了人才培養、學科建設、國際化辦學和服務青島等方面，并就學校合并辦學三十周年辦學情況、人才隊伍建設、科技成果轉化等問題，與記者進行了深入對話交流。

在談到人才培養時，胡金焱強調，要著重建立一種生態，讓立德樹人實實在在、有血有肉。他表示，青島大學每年畢業生有1萬多人，這1萬多人到社會上就是我們的責任。我們能不能答好教育這個答卷，答案就在學生?！焙痨驼f，近年來，青大持續深化“一二三四五”協同育人體系綜合改革，全方位推動人才培養質量的提升?！耙弧笔侵敢粤⒌聵淙藶楦?，是體系核心；“二”是指知識教育和人格教育相結合，是體系支撐；“三”是指全員、全過程、全方位育人，是育人途徑；“四”是指溫度、溫情、溫暖、溫馨，是育人方法；“五”是指成人、成才、成器、成事、成功，是育人目標。在這樣的體系下，青大著力推動思政育人和專業育人。通過建構“教師思政、課程思政、專業思政、隊伍思政、文化思政、學生思政”六位一體思政育人體系，青大努力打造思政育人生態，讓思政內涵嵌入人才培養的全過程。

胡金焱強調，在專業育人層面，青大近年來對本科專業進行了大刀闊斧的改革——按照“控制規模、優化結構、強化內涵、打造特色、質量優先”原則推進專業建設，打造了以“質量提升”為目標的一流專業建設樣板，建立了以“瘦身強體”為導向的專業動態調整機制，創建了以“一核三翼”為特色的專業人才培養模式，形成了以“專業群”為突破的專業現代化建設路徑，構建了以“產業學院”為模型的產教融合教育范式，制定了以“專業認證”為抓手的專業質量保障體系。招生本科專業從102個壓縮到79個，增加新興專業2個。目前，青大39個專業入選國家級一流本科專業建設點，17個專業入選省級一流本科專業建設點，國家級和省級建設點總量居省屬高校首位。與此同時，青大持續擴增研究生專業，學校目前擁有41個一級學科碩士點，28個碩士專業學位類型，基本實現了學科門類全覆蓋；擁有14個一級學科博士點，3個專業學位博士點，在省屬高校中數量最多，為建設高水平綜合性研究型大學打下了堅實基礎。

在談到學科建設時，胡金焱認為，搞學科建設不能做“平原游擊隊”，要往“高原”“高峰”進軍，做到“面上有高原、點上有高峰”。他指出，學科建設是高校發展的永恒主題，它是高校發展戰略規劃頂層設計的龍頭，同時又是高校五大職能的落地之處。2019年以來，青大推進“學院辦大學”，以學院為主體，把大學人才培養、科學研究、社會服務等五大職能都“落”到學院?！皩W科、學術、學者、學生這些要素都在學院，越好的大學，它的每個學院就越像一所大學?！焙痨驼f，學院要做好自身規劃，以學科為龍頭，推動學院事業的全面發展；與此同時，學院辦好了，學科的“四梁八柱”就有了?！皩W院辦大學”的成效是顯而易見的。2017年，青大博士點只有7個，全球排名前1%的學科共有3個，沒有學科上榜軟科世界一流學科，短短5年不到，如今，博士點數量已經增加到17個，全球排名前1%學科數增加到12個，軟科世界一流學科上榜學科數增加到17個，個別指標已經超過省內部屬高校，在省屬高校中更是遙遙領先。

胡金焱表示，高校加強學科建設，一個重要抓手是博士點建設。“有了博士點，引進的人才才能有作為，他們可以做學術、搞科研、帶團隊，對高層次人才來說尤為如此?！焙痨驼f，“人才就像飛機，博士點就像飛機場，飛機在天上轉一圈看看你這里有沒有機場？沒有機場，降落不了，就飛走了?！毕乱徊剑啻笠ㄟ^加大培育力度、自主動態調整等措施，優化學科結構，爭取實現博士點全覆蓋，讓人才可以“降落”到各個學科上，加快推動學科的建設發展。在此基礎上，青大進一步提出，所有學科要往“高原”上走，部分學科要往“高峰”上走，做到“面上有高原、點上有高峰”。目前青大正力爭打造3個“高峰學科”，一是紡織科學與工程學科，現在全國排名第五；二是系統科學學科，在全國排名第二；三是醫學學科，在醫科大類里面個別學科要奔向“高峰”。

胡金焱強調，眼下青島大學正在推動一項新的改革，即學科集群建設。首先是在“高峰學科”上打造“紡織+”、“系統+”、“醫學+”3個學科集群。其次是打造4個“高原”學科集群，包括“經管+”、“文化創意+”、“師范教育+”、“新能源+”學科集群。通過“3+4”學科集群布局，力爭建設一批高峰學科，輻射帶動其他學科水平整體提升，推動學校實現高質量發展。

在談到國際化辦學時，胡金焱指出，要依托上合示范區建設，培育國際化辦學新的增長點。他表示，現代高等教育的發展是一個不斷走向開放和國際化的過程，國際影響力是衡量辦學水平的重要標志。黨的十九大以來，國家正在推動更大范圍、更寬領域、更深層次的對外開放，高校需要主動擁抱全球，主動“走出去”。目前，青大正在推進師資隊伍國際化、人才培養國際化、科學研究國際化、校園環境國際化。以師資隊伍為例，學校每年引進人才200人，40%為海外人才。

胡金焱指出，青大的國際化辦學對策：一是抓課程專業，打造“一院一課”“一院多課”，以課程帶專業建設；二是抓國際項目合作交流，“一院一校”“一院多?！?，每個學院至少選擇一所國外大學進行實質性的合作；三是利用青島打造新時代社會主義現代化國際大都市、推動上合示范區建設的契機，培育國際化辦學新的增長點。他表示，上合示范區和上合組織經貿學院落戶膠州，這對青大來說是兩個歷史性機遇，目前青大正在推動上合校區建設，并且作為實施主體牽頭開展上合組織經貿學院建設。依托于此，青大正在部署“一國一?！狈桨?，即學校在每個上合組織相關國家至少有一個國際化合作項目，打好“上合牌”。

在談到服務青島時，胡金焱指出，要通過“一體四翼”，開辟校地合作共贏“新天地”。胡金焱說，大學因城市而興，城市因大學而盛。作為以城市命名的大學，青島大學與青島同頻共振，要立足青島、融入青島、服務青島。上一屆校領導班子專門推出了《青島大學服務青島計劃》；本屆領導班子又于2018年發布了《青島大學服務青島新舊動能轉換重大工程白皮書》，推出12個板塊、78個項目，每個項目都有對應的科學家和產業。基于此，青大與各區市以及海爾、海信、青特等企業均開展了深入合作。

胡金焱強調，面向“十四五”，青大進一步加強社會服務工作，提出了“一體四翼”的工作思路?！耙惑w”是以學校事業發展為體，“四翼”中第一翼是指上合校區建設，依托上合校區服務上合示范區，服務上合組織經濟發展需要；第二翼是指醫學醫療事業發展，以科研帶臨床，以高水平醫學帶高水平醫療，打造北方重要的醫療高地；第三翼是指師范教育（基礎教育）事業發展，以小而精、小而優、小而強的師范教育，服務青島基礎教育發展；第四翼是指科技文化社會服務，面向“十四五”發展，青大又制訂了服務山東、服務青島“十四五”行動計劃，以更加積極的姿態、更高水平的成果服務山東、青島更高質量發展。就在前不久，青島市科技局與青大聯合發布《推進青島大學科技成果落地轉化工作方案》，這是我市發布的首個推進駐青高?？萍汲晒涞剞D化工作方案，拉開了新一輪高校院所服務地方行動計劃的序幕。“我相信，有青島市委市政府的大力支持，有駐青高校院所和社會各界的協同推進，我們必將開辟校地融合發展、相互促進、合作共贏的新天地，共同打造起科技成果轉化的青島特色、青島品質、青島高地。”胡金焱說。

在談及明年學校合并辦學30周年時，胡金焱指出，在1993年，原青島大學、山東紡織工學院、青島醫學院和青島師范?？茖W校合并組建新的青島大學，學校由此進入了一個嶄新的發展時期。在近30年的時間里，合校的效應已經充分發揮出來。他表示，過去在山東高校里面，我們的影響力還不夠大，這些年可以說影響力不斷提升。尤其是近十多年來，在幾代人的努力下，學校快速發展，各種指標位居山東省屬高校最前列，而且絕大多數綜合指標和核心指標排在省屬高校第一位，在全國的位置也在不斷前移?，F在我們各種指標綜合算下來大約排在國內高校70位左右，部分指標躋身前50位，顯現出學校發展的強勁態勢。2018年，青島大學第三次黨代會提出了“立足青島、融入青島、服務青島，在服務山東新舊動能轉換中求發展，在國家‘雙一流’建設中求突破”的發展定位。去年，我們又提出建設高水平綜合性研究型大學的目標。按照學校發布的“十四五”發展規劃，我們希望今后幾年學校發展迎來一個質的飛躍，其中一個階段性目標，就是在“雙一流”高校建設中有所突破。

在談及學校人才隊伍建設時，胡金焱指出，人才隊伍建設是任何一所高校工作的重中之重。這些年青島大學形成了一系列學科成果，背后所依托的都是人才。我們在人才隊伍建設方面所采取的措施是“存量提升、增量崛起”。在增量上，我們每年引進海內外博士200位，并且設立了特聘教授人才工程，包括首席教授，特聘一層次、二層次教授，卓越人才等。目前我們專任教師的博士占比接近70%，這個比例還將持續提升；我們擁有聘任兩院院士、海外院士、長江杰青等高層次人才80位；泰山學者等省級人才近130位，居于山東省屬高校第一位。在存量上，我們自己的培養也很有成效，近年來成長起了長江學者、杰青、優青等各個層面的人才，僅去年一年就培養出了5位國家級高層次人才，達到歷史最高，這對省屬高校來說是非常不容易的。胡金焱說，為了更好地引進人才，我們不斷強化學院引進人才的壓力和動力。我經常強調，引不進人才就是浪費人才，引不好人才就是浪費資源。你5年引不進人才，一波人才就過去了，就像5年不種地，地就廢掉了；人才是占指標的，如果你引進的是“人員”而不是“人才”，那就麻煩了。所以院長最大的作為是引進人才，最大的不作為是人才流失。對人才我們要“看得準、引得進、留得下、用得好、出得來（脫穎而出）”。首要一關就是“看得準”，如果把小象看成了小豬，把小豬看成了小象，那么過幾年“500斤的豬和5噸的象”之間的差距就出來了。

在談及科研成果轉化時，胡金焱強調，高校服務社會是一個短板，很多時候高校對成果轉化不夠重視，只認成果出來，不認成果轉化，發表論文、爭取到項目就是目的。但是近些年國家對高校服務社會的功能越來越重視，實現高水平科技自立自強，解決“卡脖子”問題，高校責無旁貸。近幾年，青島大學不斷完善科技成果轉化機制，將原來的科技成果轉化中心進行升級改造，成立產業技術研究院，承擔“對接地校、匯聚信息、統籌合作、引導供需、招才引智”五大功能。這幾年效果逐漸顯現出來，我們也實現了百萬級、千萬級的成果轉化。我們鼓勵科研人員服務社會，取得股權，取得收益，改變過去科研人員“偷偷摸摸”給企業服務、“打工仔式”的服務。我們也在主動對接更多企業，以需求為牽引拉動供給，讓企業“出題”，讓科研人員來“答題”。企業自己搞研發缺人才，要招兵買馬，還要養人；大學有大量的科研人員，但是缺少研發經費。雙方合作，就可以解決這個問題。就好比大學有龐大的雞群，公雞負責打鳴，是基礎研究，母雞負責下蛋，是應用研究，企業只要負責買飼料就可以了，飼料越足，雞越肥、下蛋越多。

在談及新時代新語境情況下大學如何育人時，胡金焱指出，現在學生的話語體系和我們不一樣，他們的有些網絡語言我們聽不懂，他們想事的思路和我們不一樣，我們獲取知識的速度有時候也不如學生，教師的權威性、管教效率大打折扣。胡金焱表示，在這種情況下，首先要把管理轉向服務，為學生服務，潤物細無聲。這也是為什么我們提出“四溫”育人方法，有溫度、有溫情、有溫暖、有溫馨，這樣你的教育才不是簡單粗放的，才是接地氣的，學生才會覺得老師是親和的、有威信的、可以依靠的。其次是引導學生由他律轉向自律，激發學生活力。要充分尊重學生個性、自由、愛好，引導他走向正確的道路，通過自我管理，達到自我實現。胡金焱強調，如果學生念完大學頭都不回就走了，對學校一點感情都沒有，說明我們的教育沒有“入腦入心”；反之如果學生離開學校的時候，留戀學校，經常想要回頭看，那我們的教育才算是成功的。