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新聞網訊 6月21-22日，中國工程教育專業認證聯合考查專家組一行6人對我校化學工程與工藝、微電子科學與工程進行了專業聯合認證現場考查工作。湖南大學楊旭靜教授擔任聯合組長，化學工程與工藝專業認證專家組由天津大學夏淑倩教授和鄭州大學陳衛航教授組成，微電子科學與工程專業認證專家組由北京航空航天大學張曉林教授和大唐電信科技產業集團楊毅剛教授級高級工程師組成，江蘇理工學院教務處副處長俞洋副教授擔任聯合專家組秘書。

21日上午，專業聯合認證專家見面會在學校辦公樓407會議室召開，聯合專家組全體成員，校領導夏東偉、孔偉金、姜宏出席會議。學校相關職能部門主要負責人、相關學院分管教學院長；化學化工學院、電子信息學院黨政領導，化學工程與工藝、微電子科學與工程專業負責人及教師代表參加會議。會議第一階段由副校長孔偉金主持，第二階段由專家組聯合組長楊旭靜教授主持。

校長夏東偉代表學校對專家組的考查指導表示熱烈歡迎和衷心感謝，對教育部工程教育專業認證協會的關心支持表示誠摯的敬意。他指出，本次專業認證既是對化學工程與工藝、微電子科學與工程專業辦學成果的檢閱，也是促進專業水平提升的重要機遇，更是對學校整體辦學水平的一次重要檢驗。他表示，學校一定全力以赴，積極配合專家組工作，以嚴肅認真的態度對待認證、以科學務實的工作接受考查。化學工程與工藝、微電子科學與工程專業和其他準備申請認證的專業要根據專家的精準把脈和權威指導，找準自己的短板，找到努力的方向，有的放矢地持續改進，每位教師要自覺將“學生中心、產出導向、持續改進”的理念應用于教學活動中，不斷提高專業建設水平。

楊旭靜介紹了此次現場考查的目的和要求，以及此次考查工作的重點。化學工程與工藝、微電子科學與工程專業匯報人張曉東、宿杰老師分別就專業自評報告中未充分說明的內容做了進一步補充介紹。專家組就人才培養質量達成評價、課程體系合理性評價、教學質量監控體系、教師工程背景等問題進行了提問，夏東偉校長、孔偉金副校長和相關職能部門做了解答和說明。

22日下午，專業認證專家反饋會在學校辦公樓407會議室召開。楊旭靜教授代表聯合專家組反饋了現場考查工作的整體情況，他指出，聯合專家組依據工程教育認證標準和專業類補充標準，對化學工程與工藝、微電子科學與工程專業進行了全面考查。專家組充分肯定了學校高度重視專業認證工作，認為化學工程與工藝、微電子科學與工程全面貫徹“學生中心，產出導向，持續改進”的國際工程教育專業認證的理念，自評自建工作扎實有效，并在工作過程中不斷改進，經過多年的專業建設，取得了明顯的成效。楊教授肯定了我校“一二三四五”育人工作體系的同時圍繞課程體系、目標達成、質量監控等方面提出了持續改進意見和建議。隨后，專家組其他專家依次反饋了考查意見。

夏東偉代表學校衷心感謝專家組的辛勤付出和全面指導。他說，兩天來6位專家加班加點、夜以繼日，通過聽取匯報、提問走訪職能部門、審閱資料、考查實驗場所、深度訪談座談等方式，對我校化學工程與工藝、微電子科學與工程專業的辦學情況進行了深入、高效、全面地綜合考查。專家們嚴謹的治學態度、無私的敬業精神、務實的工作作風，值得我們敬佩和學習。他指出，專家組給專業提出的問題和整改建議，針對性強、極具建設意義，是對化學工程與工藝、微電子科學與工程專業教育教學狀態和人才培養質量的客觀反映，為專業今后的建設和發展指明了方向。專家組的反饋意見是留給我們的財富，是對我們今后工作的激勵，學校完全贊同并誠懇接受。

夏東偉表示，學校一是要繼續堅持以學生為中心。各職能部門和學院都要關心學生成長成才，一切圍繞學生成長成才服務。二是要繼續堅持成果導向。進一步完善人才培養方案和課程教學大綱，科學分解畢業要求，合理制定課程目標，完善課程體系合理性評價機制，課程目標的達成評價機制，使課程內容支撐課程目標，課程目標支撐畢業要求，畢業要求支撐培養目標，學校一切教學活動和學生工作都圍繞將學生培養成什么樣的人而開展，將“逆向設計、正向實施”理念落到實處。三是要繼續堅持持續改進。由分管校長牽頭，教務處主抓，建立校、院、專業三級整改責任機制，相關職能部門和管理人員要認真學習認證工作理念，全力配合把一些行之有效的整改措施轉化為長期治本之策。學校不僅著眼于通過專業認證，更要以此為契機，形成今后一個時期支撐化學工程與工藝、微電子科學與工程專業和其他專業發展的強大動力，促進專業建設和辦學水平的不斷提升。

據悉，化學工程與工藝、微電子科學與工程專業認證考查期間，實地考查了招生就業大廳、心理咨詢中心、大學物理實驗教學示范中心，電工電子實驗教學示范中心、化學工程與工藝專業實驗室、微電子科學與工程專業實驗室、青島大學集成電路與微納技術新工科實訓平臺、青島大學芯片研究所等30余個場所；走訪了校領導、資產與實驗室管理處、學生處，深度訪談了管理人員10人、專任教師14人；座談了學生代表48人，用人單位和校友28人，認真審閱了調取的畢業設計（論文）、實習報告、課程設計報告、課程設計資料以及試卷等相關教學資料和相關的管理文件1200余份。